La inteligencia emocional

Ya que estamos hablando de competencias de aprendizaje, de información, de comunicación, -Tic Tac- y de pensamiento crítico, quiero que nos detengamos un momento en la Inteligencia Emocional, que no es otra cosa que la capacidad que tenemos para manejar, entender, seleccionar y trabajar nuestras emociones y las de los demás con eficacia para generar resultados positivos.

Para desarrollar una buena inteligencia emocional hay que ser capaz de:

1.- Pensar antes de actuar

2.- Ser empático para poder entender, respetar y manejar las emociones de los demás

3.- Saber elegir bien nuestras emociones en cada momento y asumir que las respuestas que recibamos no siempre nos van a gustar.

4.- Identificar y controlar las emociones negativas

5.- Crecerse ante la adversidad

6.- Buscar siempre aquello que nos hace sentir bien.

La Inteligencia Emocional es un largo y complejo tema sobre el que hay mucho escrito y publicado.

Con esta breve e incompleta reseña me gustaría iniciar una reflexión sobre el hecho de que no podremos aprovechar todos los conocimientos adquiridos y nuestras múltiples posibilidades como personas si antes no somos capaces de gestionar y controlar las emociones.

Tic tac tic tac…

¿Que son las TAC?

“Las TAC tratan de orientar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) hacia unos usos más formativos, tanto para el estudiante como para el profesor, con el objetivo de aprender más y mejor. Se trata de incidir especialmente en la metodología, en los usos de la tecnología y no únicamente en asegurar el dominio de una serie de herramientas informáticas. Se trata en definitiva de conocer y de explorar los posibles usos didácticos que las TIC tienen para el aprendizaje y la docencia. Es decir, las TAC van más allá de aprender meramente a usar las TIC y apuestan por explorar estas herramientas tecnológicas al servicio del aprendizaje y de la adquisición de conocimiento.”
¿Cómo convertir las TIC´s en TAC´s….?
tic-tac, tic-tac, tic-tac… comienza el tiempo de respuesta…

Las herramientas tecnológicas están a nuestro servicio, pero el uso que hagamos de ellas las convertirá en TAC tecnologías de aprendizaje y el conocimiento, podrán ser no sólo una herramienta a utilizar sino el contexto “donde emerge” el aprendizaje…

Pasemos del uso de las TIC´s (Tecnologías de la Información y la Comunicación) al saber hacer como TAC´s(Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento)

Hacia una realidad posible… sumando sinergias…

¿ Y tu, eres TIC o TAC?
Docente TIC vs Docente TAC

Pero ahora llegan también las TEP…

Si como docentes tenemos  que usar las TIC y enseñar las TAC, yo añadiría que también fomentar las TEP, “Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación”,   aquellas Tecnologías que facilitan la participación de los “ciudadanos” en temas de índole político o social generando de esta forma una especie de Empoderamiento y concienzación de su posición en la sociedad que se traduce en expresiones de protesta y/o acción pública.

El pensamiento crítico

Nuestra misión como docentes no es tanto enseñar al alumno una multitud de conocimientos, sino ante todo, aprender a aprender, procurar que el alumno llegue a adquirir una autonomía intelectual.

A pesar de la modificación de los planes de estudio hacia una orientación al desarrollo de competencias, seguimos con un enfoque pedagógico orientado esencialmente a la adquisición de conocimientos por medio de la enseñanza de asignaturas básicas.

Se piensa que un buen dominio de la lengua hablada y escrita, el aprendizaje de nociones matemáticas, la adquisición de conocimientos en historia, en geografía, … garantizarían el desarrollo intelectual potencial de los alumnos. Sin embargo, como ya lo señaló Nickerson (1988), aunque el conocimiento es esencial para el desarrollo del pensamiento, esto no garantiza el desarrollo de un pensamiento crítico.

Para APRENDER, no para memorizar, hace falta comprender, e incluso para poder almacenar en la memoria ayuda mucho el entender y dar significado a lo que se está almacenando.

Comprender es utilizar el PENSAMIENTO CRÍTICO. Queremos que el niño no sólo aprenda matemáticas, sino que razone y calcule para plantear y resolver problemas, que no sólo aprenda a leer y escribir, sino que adquiera el hábito de estar informado a través de la lectura para definir formas de pensar y expresarlas a través de la escritura.

Si ayudamos al niño a desarrollar la capacidad de razonar y pensar con lógica, analizar y juzgar las situaciones adecuadamente y actuar con una base fundamentada, no sólo ayudaremos al niño a afianzar mejor lo que aprende y a resolver las tareas y exámenes con más facilidad sino que le prepararemos para enfrentarse a muchos momentos de la vida en los que tendrá que tomar decisiones o afrontar con espíritu racional distintas experiencias.

En formación continua: hora de las TIC

Al hilo de la temática de este blog, me gustaría hacer una pequeña aportación con una entrada como colaboradora.

Los jóvenes han venido al mundo con un móvil (o una tablet) debajo del brazo pero, ¿qué hay de los adultos que ya tenemos «cierta edad»? Las nuevas tecnologías se imponen a un ritmo demasiado rápido para muchos de nosotros. Por esta razón, viene siendo habitual desde hace unos años, ver cómo los cursos de informática o de competencias TIC son cada vez más numerosos. Para muchos puestos laborales el tener un buen dominio de ellas es imprescindible. Así que, nos toca ponernos al día por medio de investigación propia o gracias a estos cursos.

Para algunos son una obligación; para otros, con otras perspectivas, la oportunidad de seguir aprendiendo en la vida porque la vida es un aprendizaje continuo.

Y, ¿qué hay de nuestros «mayores»? Muchos piensan que se les queda grande o que ya no tienen edad; pero hoy en día, ya no nos extraña verlos navegando por Internet, descargando contenido o publicándolo, o siendo miembros de redes sociales. ¿Por qué no? Todos formamos parte de un mundo cada vez más conectado y ellos no están dispuestos a quedarse atrás.

La Educación Permanente de Adultos y la Universidad Popular

Todas las personas deben tener la posibilidad de formarse a lo largo de la vida, dentro y fuera del sistema educativo, con el fin de adquirir, actualizar, completar y ampliar sus capacidades, conocimientos, habilidades, aptitudes y competencias para su desarrollo personal y profesional.

Adquirir competencias personales y profesionales resulta fundamental para la mejora de la calidad de vida de las personas. Siempre es tiempo para aprender.

Los cursos están destinados a mejorar el desarrollo personal, poder participar en distintos aspectos de la vida social, cultural y política, enseñar a hacer un mejor uso del tiempo de ocio, introducir al alumno en el mundo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, y proporcionar el estudio extracurricular de lenguas extranjeras. Este tipo de enseñanzas suele organizarse en función de las características del alumnado y de las demandas formuladas por éste. Los contenidos son muy variados: música, teatro, cultura general, tecnología de la informática, lenguas extranjeras, artes plásticas, etc. Las características más significativas son: la flexibilidad, el aspecto integrador de la oferta en materia de formación (destinada a mejorar la calidad de vida de los participantes y su desarrollo personal) y una concepción más orientada a grupos del proceso de aprendizaje. Su público más asiduo lo constituyen las mujeres que no trabajan fuera de casa.

Las etapas básicas del proceso de la educación popular las podemos resumir en:

• Concientización: reconocer críticamente la realidad y la propia práctica.
• Comprender y construir nuevas formas de actuar.
• Cambiar la práctica con el fin de mejorar la realidad.
• Actuar sobre la realidad.

La Universidad Popular del Ayuntamiento de Valencia se define como : “un proyecto municipal de DESARROLLO CULTURAL, cuya finalidad es promover la PARTICIPACIÓN SOCIAL y la MEJORA DE LA CALIDAD DE VIDA de los ciudadanos, a través de la EDUCACIÓN CONTÍNUA, LA DINAMIZACIÓN SOCIOCULTURAL y la INTERVENCIÓN SOCIAL.”

Los objetivos de la Universidad Popular son:

1. a) Sensibilizar, motivar y facilitar el acceso de todos los ciudadanos que lo deseen a los bienes, recursos y servicios educativos, culturales y sociales que le ofrece su entorno.
2. b) Potenciar el desarrollo personal y colectivo de los participantes, favoreciendo y posibilitando a través de sus actividades la adquisición de nuevos conocimientos y destrezas o la actualización de los adquiridos en su etapa de formación inicial y la expresión de su creatividad en sus vertientes artísticas, musicales, literarias, o corporales.
3. c) Fomentar la vertebración social y cultural de la ciudad y sus barrios, favoreciendo el conocimiento y sensibilidad por la cultura popular y los rasgos culturales propios de nuestra Comunidad, a través de la comunicación, la convivencia y la tolerancia.
4. Aprender a gestionar los conflictos y mejorar las herramientas para conseguir una comunicación plena en la que la empatía y la asertividad estén en un mismo nivel y en la que defender los derechos propios no se vea como un ataque al diferente.

ENCUESTA

mi primera entrada

Con el curso de Competencias TIC para profesores estoy descubriendo muchas herramientas que desconocía. La herramienta Tic que más se ajusta a mi tipo de trabajo es el SymbalooEdu porque mi actividad docente es muy amplia y toca diversos temas. Por eso, tener recogidos en un mismo escritorio todas la herramientas que necesito me ahorra mucho tiempo y ofrece más dinamismo a mi clase.

Symbaloo es una antigua palabra griega que significa “recopilar” y eso es lo que hace esta herramienta. Con ella podemos tener organizados en  unas secciones denominadas webmix  temas y enlaces que, además, pueden ser compartidos con otros usuarios, haciéndolas públicas y permitiendo enviarlas vía email.

Webmix Symbaloo